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如何讀懂溫總理不可或缺的一課

日期：2008-05-05 來源：浙江在線作者：王廷連我要評(píng)論（）

　　“大學(xué)生開展農(nóng)村調(diào)查是一件很有意義的事。回想上世紀(jì)60年代我上大學(xué)時(shí)，幾乎每個(gè)假期都到農(nóng)村去，結(jié)識(shí)了許多農(nóng)民朋友。在中國不懂農(nóng)村就不會(huì)真正懂國情。對(duì)大學(xué)生來說，無論將來從事什么工作，了解農(nóng)村都是不可或缺的一課。”(5月3日新華網(wǎng))這是溫家寶總理近日給浙江學(xué)子親筆信中的一段話。

　　在這段話中，溫總理不僅充分肯定了大學(xué)生開展農(nóng)村調(diào)查“是一件很有意義的事”，而且用自己60年代上大學(xué)時(shí)，“幾乎每個(gè)假期都到農(nóng)村去，結(jié)識(shí)了許多農(nóng)民朋友”的切身體會(huì)，告訴青年學(xué)子們求學(xué)成才的一條基本經(jīng)驗(yàn)，那就是“在中國不懂農(nóng)村就不會(huì)真正懂國情。對(duì)大學(xué)生來說，無論將來從事什么工作，了解農(nóng)村都是不可或缺的一課。”

　　由溫總理回信告訴青年學(xué)子“了解農(nóng)村都是不可或缺的一課”，又讓筆者想到去年5月4日上午,溫家寶總理專程來到中國人民大學(xué)，親切看望青年學(xué)生，與大家共度“五四”青年節(jié)，代表黨中央、國務(wù)院向全國廣大青年朋友表示親切的慰問，致以節(jié)日的祝賀。在人大圖書館閱覽室,溫總理在回答同學(xué)們關(guān)于三農(nóng)問題的提問時(shí),勉勵(lì)同學(xué)們無論學(xué)習(xí)什么專業(yè)，都要懂得農(nóng)村，了解農(nóng)民。在中國不懂農(nóng)村和農(nóng)民就不懂國情。(中國共產(chǎn)黨新聞)

　　從去年“五四”青年節(jié)溫總理勉勵(lì)同學(xué)們“無論學(xué)習(xí)什么專業(yè)，都要懂得農(nóng)村，了解農(nóng)民。在中國不懂農(nóng)村和農(nóng)民就不懂國情。”到最近溫總理給浙江學(xué)子親筆信中用現(xiàn)身說法告訴青年學(xué)子“在中國不懂農(nóng)村就不會(huì)真正懂國情。對(duì)大學(xué)生來說，無論將來從事什么工作，了解農(nóng)村都是不可或缺的一課。”溫總理強(qiáng)調(diào)的都是大學(xué)生要“懂得農(nóng)村，了解農(nóng)民”。

　　值得人們深思的是，溫總理為啥反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“懂得農(nóng)村，了解農(nóng)民”呢？為啥又強(qiáng)調(diào)“不可或缺的一課”呢？筆者以為，可以從三個(gè)層面來理解：

　　一是從大學(xué)生求學(xué)成才的層面來理解，溫總理反復(fù)強(qiáng)調(diào)“懂得農(nóng)村，了解農(nóng)民”就是告訴青年學(xué)子們，當(dāng)代大學(xué)生要求學(xué)成才，就必須從中國是個(gè)農(nóng)業(yè)大國這個(gè)基本國情出發(fā)，走與“三農(nóng)”相結(jié)合的成才道路。否則，如果脫離“三農(nóng)”實(shí)踐，不懂得農(nóng)村，不了解農(nóng)民，不懂得國情，也就很難使自己成為適合本國國情需要的有用之才。正因?yàn)槿绱耍瑴乜偫斫战o浙江學(xué)子親筆信中才又強(qiáng)調(diào)“在中國不懂農(nóng)村就不會(huì)真正懂國情。對(duì)大學(xué)生來說，無論將來從事什么工作，了解農(nóng)村都是不可或缺的一課。”也因?yàn)槿绱?省委書記趙洪祝在得知溫總理給浙江學(xué)子親筆回信的情況后,才在批示要求中強(qiáng)調(diào)，深入基層開展社會(huì)調(diào)查和社會(huì)服務(wù)，是大學(xué)生了解國情、增長知識(shí)、豐富閱歷的必修課，這也是理性愛國、成才報(bào)國的具體實(shí)踐。從這個(gè)意義上說，溫總理反復(fù)強(qiáng)調(diào)“懂得農(nóng)村，了解農(nóng)民”，并強(qiáng)調(diào)“不可或缺的一課”，實(shí)在是為大學(xué)生指明了求學(xué)成才的方向和路徑。

　　二是從改進(jìn)教師教學(xué)的層面來理解，溫總理反復(fù)強(qiáng)調(diào)“懂得農(nóng)村，了解農(nóng)民”也是告訴廣大教師，在實(shí)施教學(xué)過程中，也必須從中國是個(gè)農(nóng)業(yè)大國這個(gè)基本國情出發(fā)，堅(jiān)持把課堂教學(xué)與參加農(nóng)村工作實(shí)踐結(jié)合起來，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)村的興趣和對(duì)農(nóng)民的感情，努力為廣大學(xué)生們學(xué)好“不可或缺的一課”在讓他們“懂得農(nóng)村，了解農(nóng)民”上多下功夫。從這個(gè)意義上說，溫總理反復(fù)強(qiáng)調(diào)“懂得農(nóng)村，了解農(nóng)民”，并強(qiáng)調(diào)“不可或缺的一課”，不僅為大學(xué)教師改進(jìn)教學(xué)方法指明了方向，而且也是一種鼓舞和鞭策。正如浙江大學(xué)中國農(nóng)村發(fā)展研究院院長黃祖輝教授所說，希望的田野為優(yōu)秀人才的成長提供了廣闊的舞臺(tái)，我們作為教師要積極引導(dǎo)、支持和帶領(lǐng)廣大學(xué)生服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。楊子飛告訴記者，溫總理的諄諄教誨讓他深受鼓舞，“我覺得，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該投身廣闊的農(nóng)村，觸摸腳下每一寸土地的溫度，在農(nóng)村大舞臺(tái)上奏響青春之歌。”

　　三是從學(xué)校培養(yǎng)人才的層面來理解，溫總理反復(fù)強(qiáng)調(diào)“懂得農(nóng)村，了解農(nóng)民”就是告訴學(xué)校和教育部門,在當(dāng)今中國,要培養(yǎng)符合國情需要的合格人才,學(xué)校和教育部門就必須立足于中國是個(gè)農(nóng)業(yè)大國這個(gè)基本國情,著眼于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)這個(gè)實(shí)際,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,拓寬教學(xué)途徑,加快教學(xué)科研改革，搭建更多的平臺(tái)，為學(xué)生深入農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)業(yè)、參與社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造良好的條件，激勵(lì)廣大學(xué)生們學(xué)好“不可或缺的一課”。為國家培養(yǎng)更多的、符合國情需要的優(yōu)秀人才。從這個(gè)意義上說,溫總理反復(fù)強(qiáng)調(diào)“懂得農(nóng)村，了解農(nóng)民”，并強(qiáng)調(diào)“不可或缺的一課”，也為學(xué)校教育指明了方向。正如浙江大學(xué)黨委書記張曦和校長楊衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)貫徹溫總理回信精神座談會(huì)上所明確表示的那樣，“溫總理的回信為我們培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步指明了方向，”

　　我們欣喜地看到，這些年來，浙江大學(xué)提出舉全校之力參與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。學(xué)校積極鼓勵(lì)師生參加社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐，提出“將高質(zhì)量的科研論文寫在希望的田野上，在農(nóng)村豐沃的土壤里培養(yǎng)杰出人才”。學(xué)校每年有500多支小分隊(duì)利用暑假走進(jìn)農(nóng)村的山山水水，開展“深入浙江百鄉(xiāng)千村新農(nóng)村服務(wù)”、“百支小分隊(duì)服務(wù)百縣”、“服務(wù)西部、參與西部大開發(fā)”、“博士生報(bào)告團(tuán)”、“百名博士西部行”，“文軍長征，重走西遷路”等一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深受廣大農(nóng)村和農(nóng)民的歡迎。這種濃郁的氛圍深深感召著、激勵(lì)著浙江大學(xué)的學(xué)子們。最近，浙江大學(xué)有60多名本科生和研究生報(bào)名，立志奔赴農(nóng)村當(dāng)“村官”，在農(nóng)村廣闊的舞臺(tái)上奏響青春之歌。

　　愿中國高校和廣大師生們都能讀懂溫總理“不可或缺的一課”，并付諸實(shí)踐，也愿中國的高校都能像浙江大學(xué)這樣提出“將高質(zhì)量的科研論文寫在希望的田野上，在農(nóng)村豐沃的土壤里培養(yǎng)杰出人才”。讓廣大的青年學(xué)子們?cè)谵r(nóng)村廣闊的舞臺(tái)上奏響青春之歌。