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　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)訊  2008年發(fā)端于華爾街的金融危機(jī)如"海嘯"一般沖擊著全世界的神經(jīng)，其廣度和深度前所未有，對各行各業(yè)都造成了巨大的影響。為了應(yīng)對此危機(jī)，探索在不利情況下風(fēng)景園林教育的發(fā)展，由中國風(fēng)景園林學(xué)會信息委員會和北京林業(yè)大學(xué)主辦，北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院和中國風(fēng)景園林網(wǎng)（www.m.duofu365.com）聯(lián)合承辦的第四屆全國青年風(fēng)景園林師沙龍于2009年1月14日在北京林業(yè)大學(xué)召開。

　　會議議題為金融海嘯下的風(fēng)景園林教育。天津大學(xué)建筑學(xué)院劉庭風(fēng)副教授出席了本次沙龍。

　　劉庭風(fēng)老師提到現(xiàn)實(shí)中有很多學(xué)生出去找工作，面試屢屢失敗，用人單位也表示不滿意，這個(gè)原因跟現(xiàn)在的教育有一定的關(guān)系。現(xiàn)在的教學(xué)把目標(biāo)定得太單一，培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才，沒有考慮到學(xué)生本身的特點(diǎn)，如果結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)來進(jìn)行教育，那每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的學(xué)生。以下是發(fā)言的詳細(xì)內(nèi)容：

　　現(xiàn)在很多單位一直覺得我們學(xué)生出去一下子適應(yīng)不了社會，有些人去面試屢屢被淘汰，有些單位反映畢業(yè)生工作能力差。我作為老師一直在反省自己，到底哪些地方做錯了，哪些地方做得不夠，應(yīng)該怎么樣來做。

　　是不是我們把目標(biāo)設(shè)定錯了？其實(shí)我們的學(xué)生現(xiàn)在就是以規(guī)劃設(shè)計(jì)是靈魂或者是中心，是不是除了規(guī)劃設(shè)計(jì)之外還有我們的方向呢？如果我們培養(yǎng)出來的都是做規(guī)劃設(shè)計(jì)，那中國市場估計(jì)容納不下，也沒有這么多的項(xiàng)目。

　　我們這么多的高校都在培養(yǎng)，都以設(shè)計(jì)作為我們的目標(biāo)的話，我想不是對的。對于學(xué)生來說，即使一個(gè)班里面，一個(gè)班是21個(gè)人，估計(jì)也就是5個(gè)人左右真正做設(shè)計(jì)。50%的人真是不適合做設(shè)計(jì)。對于不適合做設(shè)計(jì)的學(xué)生，老師教得很累。我教過二年級、三年級，一直到畢業(yè)班，從設(shè)計(jì)課，到理論課，總體上是有些體會。在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，一個(gè)組5個(gè)人。這5個(gè)人里面，真正踏下心來給你做的不一定是會做設(shè)計(jì)的，會做設(shè)計(jì)的不一定踏踏實(shí)實(shí)用心在做。

　　所以說，我們在設(shè)定教育目標(biāo)的時(shí)候，就要把學(xué)生按照我們這個(gè)行業(yè)進(jìn)行分類，再因材施教。我們這個(gè)行業(yè)很大，不僅有設(shè)計(jì)，還有施工，還有搞苗圃的，還有搞管理的，還有養(yǎng)護(hù)的，就是恐怕有一部分人最后是進(jìn)入了這個(gè)設(shè)計(jì)。這幾個(gè)就是最優(yōu)秀的人嗎？不一定。

　　我想我們對于學(xué)生價(jià)值（主要指專業(yè)能力）認(rèn)定方面有一定的問題，可以說是帶有偏見。有時(shí)候覺得他不會做設(shè)計(jì)，做設(shè)計(jì)比較差，大家（集體）公認(rèn)這個(gè)人就特別差，是個(gè)差生，沒什么前途。我們老師也是如此，這對于學(xué)生是不公平的，對一個(gè)人的結(jié)論也下得太早！

　　我認(rèn)為，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。作為大學(xué)生，他畢業(yè)出去之后不一定非得搞設(shè)計(jì)，不妨做其他的相關(guān)專業(yè)，說不定在這一非主流專業(yè)上，他就成為一棵好苗子，有些也可做得很優(yōu)秀的。搞工程管理做大老板，或者搞苗圃，做專業(yè)型領(lǐng)導(dǎo)。。。。。。

　　如果按這樣來設(shè)定我們的培養(yǎng)目標(biāo)的話，那么，每個(gè)人都是優(yōu)秀學(xué)生�，F(xiàn)在，我們的培養(yǎng)目標(biāo)都是往規(guī)劃設(shè)計(jì)方面走，太狹隘、太狹窄了！在大學(xué)時(shí)，以規(guī)劃設(shè)計(jì)作為評判標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為：“這些人是優(yōu)秀，那些人不是優(yōu)秀的”，本身這個(gè)命題就是沒有發(fā)展眼光，也不客觀，更缺乏因材施教，過于武斷。

　　如果長此以往，對于學(xué)生自信心的建立是不利的，太不公平了！

　　當(dāng)今每年五六百萬大學(xué)生，他們的就業(yè)壓力是何等大。他們?nèi)绾文鼙M快適應(yīng)工作，能否認(rèn)識自己的長處，愉快地走到恰當(dāng)?shù)膷徫簧先�，這個(gè)是不是我們應(yīng)該考慮的？

　　我認(rèn)為，在大學(xué)期間就要讓學(xué)生找到自己的興奮點(diǎn)，學(xué)到自己想學(xué)的東西，得到老師和同學(xué)的肯定，這才是我們的工作重點(diǎn)。而不是一刀切，一棒子打死。在這一點(diǎn)上是不是我們在教育的時(shí)候就有一點(diǎn)偏頗？