應(yīng)用現(xiàn)代的庭院空間概念，因勢利導(dǎo)。從環(huán)境與景觀規(guī)劃與人工環(huán)境有機(jī)地結(jié)合，具有整體性、豐富性和穿透性。景觀和綠地組織：環(huán)心為特征，形成公寓圍合空間、綜合樓內(nèi)外教工公寓內(nèi)庭院；綠地系統(tǒng)為：綠地率高、連續(xù)性強(qiáng)即空間景觀不是孤立的，而是連續(xù)通透的，使得視覺更具層次感。

　　在大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)中應(yīng)堅(jiān)持景觀生態(tài)優(yōu)先，兼顧大學(xué)校園發(fā)展和滿足師生基本教學(xué)生活需要的原則。從選址、總體布局和綠地系統(tǒng)、交通系統(tǒng)考慮，景觀安全格局是難以滿足景觀優(yōu)先格局的情況下，景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)能夠達(dá)到的某一相對理想狀態(tài)。在進(jìn)行校園綠地系統(tǒng)、交通系統(tǒng)規(guī)劃的時(shí)候應(yīng)注意校園綠地的相對面積、景觀連接及其校園景觀變化的控制作用，爭取讓綠地系統(tǒng)成為大學(xué)校園的基質(zhì)。校園道路應(yīng)當(dāng)通而不暢，例如辛辛那提大學(xué)校園的麻花瓣道路，以減少機(jī)動(dòng)交通和人的行為對景觀連接度和生物多樣化的破壞，維護(hù)景觀基本穩(wěn)定和諧。

　　目前校園景觀設(shè)計(jì)過分重視校園景觀的觀賞性，把觀賞性作為校園環(huán)境的首要目標(biāo)，噴泉、大而空的廣場占據(jù)了大量的校園空間。而校園可供師生的交往空間很少，是視覺上的美學(xué)景觀而非以人為本的使用性景觀。要建立起人與自然的統(tǒng)一，即自然的有機(jī)組成部分，人與自然相互依存、相互制約、相互作用。